第4课： 七月的天山
第4课课文： 七月的天山七月的新疆，最惬意的是骑着马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后面。迎面送来雪山的寒气，会立刻使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的雪峰，太阳下，雪峰间的云影像白缎上绣着的朵朵银灰色的花。融化的雪水，从高悬的山涧峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚汇集冲击溪流，浪花往上抛起，生成千万朵盛开的白莲。每到缓慢的洄水涡处都有鱼儿在跳跃，这个时候，饮马溪边的你骑在马上，可以俯看阳光透射下清澈的水底，在五彩斑斓的石子和溪水之间，鱼群闪闪的鳞光交映在清流中，给寂静的天山添上无限的生机。
再往里走，天山越来越秀美地，沿着白皑皑群峰的雪线以下，原始森林的翠绿蜿蜒无尽，密密的塔松像撑天巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点的日影。骑着马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在溪石上的雪水，密林因此显得更加幽静。
走进天山深处，山色逐渐地柔嫩，山形也逐渐地迤逦。这里的水流已放缓慢，萦绕着每一个山脚，轻轻地荡漾着两岸。而旁边到处是高过马头的野花，五彩缤纷地像织不完的锦锻在绵延；像天边的彩霞那样地晃眼；像高空的彩虹那么的绚烂。马走在花海中，显得格外地矫健；人浮在花海上，也显得格外地精神。用不着离鞍，你只要一伸手就可以摘到自己心爱的鲜花……
虽然这时并不是春天，但是，又有哪一个春天的花园，能比得上目前的天山的无边繁花景致。
辅导：
这是一篇叙述文，记叙了什么？论述了什么？作者是怎样叙述的？
上面的课文是经过戈蒙网的编辑叔叔阿姨修正过的，请同学们朗诵一次，并对照课本原文，找出课文被改动过的地方。
思考1、增加文字后的句子跟原来的有什么不同？琢磨一下，为什么要增加这些文字？
思考2、删减文字后的句子跟原来的有什么不同？琢磨一下，为什么要删减这些文字？
思考3、为什么课文只做了些许改动，整篇文章的效果就大大地不同？
思考4、为什么课文只做了些许语言上的修正，整篇文章的效果就大大地不同？到底是好了还是不及原来的好？
训练：继续语言训练。不改变句子原来的意思，按照之前的办法，自己抽句子练习改写成另外的两种或多种句式。从这个学期开始，我们扩大语言训练的范围。例：“飞得慢，是因为它受过箭伤，”可修改为：
在不改变原来的意思的情况下，试着修改一段文章的结构。例子：
虽然这时并不是春天，但是，又有哪一个春天的花园，能比得上目前的天山的无边繁花景致。
修改后，看看段落情感有何变化：
虽然不是春天。但哪里的春天景致，能比得上目前的天山的繁花似锦。
琢磨一下：上面两个段落文章的意思都一样，但那一段写的意境更形象清新，情感更流畅自然。同学们，模仿上面的例子，把平时某些近似的文章情节用不同的方式写出来，这可是一种十分有意思的游戏哦。
页:
[1]