讲座

戈蒙gm

　语文讲座
　　　　　　　　　

总纲：
　　初中阶段是同学们步入青少年的前阶段，即无论心智或体能上都已逐渐成熟，作为将要逐渐独立的个体就必须磨练自己独立的意识培养自己的独立能力。而且，通过九年时间综合各学科的学习，此时的同学们已掌握语文的基础知识，是该到了要把学到的语文知识更好地融洽到自己的生活中去，融洽到自然社会中去。

　　毕竟同学们还是学生，生活的圈子不大，主要以校园为主，偶尔游玩探访等接触社会的机会不很多，在此，“意随形动”建议同学们平时要学会细心观察事物，将学习到的课本理论融合自己生活经历中去，感悟并进行探索性的独立的语言创作，敢想敢言地学习建立自己的语言系统形成自己独特的个人文风。

　　高中之后就要上大学或回归社会。但无论在社会上还是大学里，我们都要开始自己的独立生活了，在此之前学好高中语文也就关系到同学们能否称心如意地就业或上大学选科进修谋求立足社会时能独当一面。所以这个阶段我们“意随形动” 的语文学习着重理论实践结合的学习。社会是瞬息万变的我们当然要随机应变。即社会问题不会系统性地预先警兆同时出现，是一个接一个接踵而来需要我们过五关斩六将地逐个解决。为了提早适应社会变化，我们高中语文一改之前分单元归纳系统学习课文的习惯，改成由我们网站编辑讲师逐课地结合自己的生活经历心得，主持指导和同学们一起讨论学习课文和示范独立创作。

　　用个人的思维深度剖析课文。阅读剖析是一个再创作的过程，起码，是思想上对事物的感知认知因人而异因环境状态而异因时代的不同而异的过程。因人而异：每个人的智能、出生环境、所受的教育、成长经历等客观因素，形成个人的思想境界的不同。如，有人是神童，有人是傻子；因环境状态而异：同一事物在不同的环境状态中体现的性质的不同。如，一个少女在安全游泳时你下水去抱起她，叫非礼或猥琐，应该受到谴责或接受法律制裁；一个少女在溺水时你下水去抱起她，是救人是见义勇为，值得褒奖；同是抱起少女，但在不同的情况下性质后果截然不同；又如，刀用来切菜时叫厨具；但如果用来砍人时，它就叫凶器了；因时代的不同而异：科学的发展文明的进步，形成社会道德标准的不同因此衡量评判事物的本质的不同。如，远古时是不许女子当兵要砍头的；而现代女子不但可以当兵，还可以做大将。历史事实告诉我们，人文思想是各有各的不同的，所以我们读书学习时千万不要被其中的某种思想禁锢，要结合自己的实际经历的正义主导，即使你很同意文章里的思想，也要认真地从各个角度去思考，勇敢地发现不足大胆地印证真理创立正确的新思想。能客观地看事物多方面思考引证真理才叫真正的拥有智慧。

　　正义的唯物辩证，是人类文明发展的根本。在高中阶段，我们“意随形动”的语文就是唯物辩证地将人文理论更进一步融合到现实生活中去。具体地将文字词语句从书面表意引申到生活的涵意里去，是高中阶段语文研究的主要课题。

　　下面开始我们的“意随形动”的学习。

第一课：沁园春 长沙
　　
　　第一课是中国格律诗词的学习，课文是：毛泽东诗词中的 《沁园春 长沙》

　　文要读诗要诵，同学们先朗诵课文：

      　　沁园春 长沙   毛泽东

　　　独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

　　　看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

　　　鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。

　　　怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

　　　携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。

　　　恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

　　　指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

　　　曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

关于毛泽东诗词：
　　毛泽东诗词激扬澎湃豪情万丈。

　　有人说，读诗主要是读诗人情怀，这句话说的不假。读诗能读出诗人的情怀，也能因此激起自己的情怀与诗人共鸣。

　　既然诗是反映诗人的情怀，那么，我们在读诗的时候最好先了解一下作者，就必然有助于我们对诗的内涵的理解。毛泽东是什么人大家都已清楚，在这里我们要说的是，毛泽东诗词的气势磅礴，体现出来的广阔胸怀的真知灼见古今中外无人能及。象苏东坡感叹仕途多桀限于个人荣辱得失，象李清照耽迷娱乐声色的困惑的小女子情怀，他们又怎能与毛泽东相提并论。

解读课文：
     沁园春 长沙   毛泽东  【沁园春：词牌名；标题：写在长沙；作者，毛泽东】

　　独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。【我独自站立在已经进入深秋的，可以看着湘江水滚滚往北而去的，橘子洲的前面。】【含意：独当一面。】

　　看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。【看到很多山峰已经全都变成红色了，一层又一层的树林也因此全被这红色渲染；满满的江水碧绿清莹透澈，无数船艇在争先恐后地航行。】【含意：拥抱江山。】

　　鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。【矫健的雄鹰冲向云霄在广阔的天空里飞翔，鱼轻快地漂游象飞翔在水底的蓝天里，各种动植物都在霜冷的天空下过着自由自在的生活。】【含意：奔向自由】

　　怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？【我忧心忡忡地望着寂寥冷清的宇宙，敢问这苍凉无尽的大地，哪一个人可以主宰（这个国家的）衰败和繁荣？】【从描写眼前迤逦的高阔境界（反映毛泽东目光远大心胸广阔的情怀），突然地敲问，谁能主宰国家的浮沉？还用说么？呼应前面的独立，就有了只有我一人能独撑的意思。可见，毛泽东潜在骨子里的霸气已表露无遗。这种霸气，能称王的，我们称他雄心壮志；如果是失败的，我们就说他野心勃勃。毛泽东这里，流露的当然是他的雄心壮志了。也因为他的雄心壮志，成就了他的伟人事业的过程。】

　　携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。【带来的百多个伙伴之中有的曾经到过这里游玩。想起以前那些极不寻常的日子我们多么亲密。】【含意：团结友爱。】

　　恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。【（那个时候）正值同学们都很年轻，充满才情文采精神旺盛；心里立下的宏愿志气，自由奔放之中强劲有力】【含意：鼓舞人心】

　　指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。【指指划划地评论江山（治理国家），写下的激情澎湃的文章，用粪土形容鄙视过去那些王侯将相（暗指当时的官僚军阀）。】【含意：江山文章】

　　曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？【记不记得，当年我们在江中急流处游泳，拍起的浪花能阻挡飞奔而来的船只吗？】【含意：劝说，暗示，鼓舞同志者形势潮流不可阻挡。】

　　以上注解是按字面从文学的角度释义：或许与其它的注释存在一些分歧不值得奇怪。其实，因为诗歌多以意象表达主题，要读出其中内涵也因读者本身的文学修为和思想境界的高低而异。而文字始终有其正义的一面，如故意曲解者肯定有其目的。

【注意】：
　　毛泽东诗词注重思想境界（意境）的凝炼，而不那什么注重词格式的束缚。

　　本词在意境内涵上是一首绝佳的词。第二句“湘江北去”不合词格，如改成“北去湘江”就对了。因为“湘江北去”和“北去湘江”的涵意相近，作者一时疏忽词律也很正常。他是伟大的正确的，之后没人敢批评指正就更正常了。毛泽东的诗词时有不合词律的。可能是作者不太注重形式束缚的个性反映；又或是湘音与普通话语音有所不同的原因。

　　还有，古诗词的字数本来就少，应尽量避免同意义的叠字，课文中“万”字重复出现三次，“山”和“年”“曾”“击” 等字重复出现两次，也是瑕疵之一。

　　不管是诗词歌赋还是散文小说，任何文体都离不开生活语言的基础。假如现实生活中我们的语言违背情理颠倒次序就会让人觉得你语无伦次。毛泽东作为杰出的文学家，在语言上又怎么会犯颠倒次序的低级错误呢？所以，将这首词的第一句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”的含义解释成“在深秋的一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。”是颠倒了原文的次序的解释。按照这样的解释（即使是意译），整首词的气势也就减弱了。在秋天我独自伫立在橘子洲头看江水流，这只是普通文人的情怀。毛泽东何许人也？“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝”“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”。他的揽古今盖天地凌驾时空的自负和豪气，所具备的不只是普通文人的气质。如果寒秋是指当时局势的气候氛围。作者就是要做一个审时度势待机而起而且胸有成竹胜算在握的领导人。那么。下面的江山、人民就也都在他的意念的驾驭之下了。所以，这里的独立寒秋，涵义是有驾驭时势气候的意思的，也就是说，这首词第一句无论是从语言表面的顺序层次，还是作者的情感内涵的角度去理解，都应该这样注释：我独自站立在已进入深秋的，可以看到湘江水滚滚往北流去的橘子洲的前面。

　　同学们！朗诵默解课文，客观分析理解课文的正义。

关于格律诗词：
　　格律诗和词是两个不同的概念。

　　格律诗主要有绝句和律诗，而词牌却有几百种，常见的也有百多种。

　　绝句分五六七言即五绝、六绝、七绝；律诗也分五六七言即五律、六律、七律。其中六言绝律比较少见。每种绝律大致有平起入韵平起不入韵和仄起入韵仄起不入韵四种格式。词牌就不同了，一个词牌一个格（也有个别词牌有两三种格律）。词格又分白兰和龙俞生等多个流派的词谱，之间大同小异。其实，这些古典诗词格律也是各说各的不同，太多争议没有定论，所以笔者认为，不是专业研究的，我们将主要的知识学习了解一下就行，没有实际用途的不必沉迷强记。（如有兴趣的可参与我们文学论坛古典诗词的讨论学习，那里有专家评论。）

　　这里简单谈谈古典诗词的句式和平仄：

　　句式：就是句子语言的形式。即一个句子由什么字、词、词组组合形成一个有独特节奏语境的方式。如课文的：看万山红遍。句式是1、2、2.看、万山、红遍。对应下面的：恰、同学、少年。又如：万类霜天竞自由。句式是2、2、3.万类、霜天、竞自由。对应下面：粪土、当年、万户侯。句式的运用关系到语言的节奏力度，关系到我们现代语文的语言是否流畅所以也是很重要的，我们在读古典诗词时要特别留意其中句式的学习。古诗词的句式很多讲究，各家流派各有各的不同主张，不是专门研究的，我们不必太刻意逐家分析。

　　（语文的学问无穷无尽，我们的智慧有限，没有必要也不可能样样都能精通，拣实用的自己需要的方面学习才能事半功倍学有所成。）

　　平仄：是文字读音的音调。平声：根据字的读音的平顺悠扬来确定。阴平（普通话第一声），清脆阴柔象女声，所以有人称之为女平；阳平（普通话第二声），宏亮悠扬象男声，有人称之为男平。仄声，根据字的读音紧短急促而定。上仄声（普通话第三声），读音紧短不能扬；去仄声（普通话第四声），读音急促不能伸；入仄声（普通话不入声），读音顿抑轻闷。

　　声律是古典诗词格律的重要部分，而在现代诗写作中也保留着一定的位置，近代如徐志摩等诗人的新白话诗的声乐旋律也是非常优美的。尤其是歌词，没有音没韵律就不成歌了。我们认为，文章的情感是否动人跟文章的语言是否流畅有着莫大的关系，所以，同学们趁此机会学习一下文字的声律有百利而无一害。

学习填写古诗词：沁园春词牌格（白兰词谱）：
　　注：⊙可平可仄（中）  ○平声  ●仄声

　　⊙●○○，●●○○，⊙●⊙△。  
　　●⊙○⊙●，⊙○⊙●，⊙○⊙●，⊙●○△。
　　⊙●○○，⊙○⊙●，⊙●○○⊙●△。
　　○○●，⊙○○●●，●●○△。

　　○○●●○△。●⊙●○○⊙●△。
　　●⊙○⊙●，⊙○⊙●，⊙○⊙●，⊙●○△。
　　⊙●○○，⊙○⊙●，⊙●○○⊙●△。
　　○○●，●○○●●，⊙●○△，

例：沁园春·有感　　作者/ 陆游（宋）
　　　孤鹤归飞，再过辽天，换尽旧人。
　　　念累累枯冢，茫茫梦境，王侯蝼蚁，毕竟成尘。
　　　载酒园林，寻花巷陌，当日何曾轻负春。
　　　流年改，叹围腰带剩，点鬓霜新。

　　　交亲散落如云。又岂料而今余此身。
　　　幸眼明身健，茶甘饭软，非惟我老，更有人贫。
　　　躲尽危机，消残壮志，短艇湖中闲采莼。
　　　吾何恨，有渔翁共醉，溪友为邻。

注解：
　　孤鹤归飞，再过辽天，换尽旧人。【孤单的大雁归来又飞走了（时过），来回地飞过辽阔的天空（境迁），（而家乡的）新人已替代了旧人（人面全非）。】
　　念累累枯冢，茫茫梦境，王侯蝼蚁，毕竟成尘。【想到这一堆堆的凋零的坟墓，（里面的人）都曾经有过迷迷糊糊的梦想，所有王侯将相蝼蚁平民，到头来同样是化作一捧泥尘。】
　　载酒园林，寻花巷陌，当日何曾轻负春。【带着美酒到山水园林里畅饮高兴，为寻花问柳在陌生的烟花巷里作乐，那个时候哪里会想到这是辜负青春年华。】
　　流年改，叹围腰带剩，点鬓霜新。【匆匆而逝的美好岁月已过去，感叹围着腰的带子已宽松（身体逐渐瘦弱），鬓发一点一点的新添霜白。】

　　交亲散落如云。又岂料而今余此身。【知交的亲朋戚友如流云般的飘零。更想不到现在只剩下我一人无依无靠。】
　　幸眼明身健，茶甘饭软，非惟我老，更有人贫。【幸好现在我的眼睛还看得见身体也很健康，茶喝着香甜饭也吃的精细软滑，说老不止我一个人老，说穷有的人比我更穷。】
躲　　尽危机，消残壮志，短艇湖中闲采莼。【已避过了所有官场争斗的危险时期，也放下了当年的雄心壮志，现在高兴的时候就划一只小艇到湖里逍遥，闲的时候就采摘湖边的莼菜。】
　　吾何恨，有渔翁共醉，溪友为邻。【我还有什么可遗憾的呢？有喜欢钓鱼的老翁和我一起对饮共醉，和喜欢在溪边居住寄情山水的朋友做邻居，（这样的生活夫复何求？）】

　　中国文人（特别是诗人）都喜欢以文言志遣怀，抒发自己的情感这本来不是一件坏事，但太过自我而形成思想狭隘甚至迂腐，所以五千年来真正杰出的文学大家并不多陆游勉强算一个。象唐伯虎、李清照唐后主这些所谓才情横溢的诗人的作品耽迷吟风弄月辞藻华丽有加但思想启迪性不强。所以在阅读古典诗词的时候，多着重练习其语言的技巧，至于思想腐朽的方面，同学们要明辨是非。

创作：按照《沁园春》词格，根据自己经历的感想自命题填词。

　　例：沁园春  写于2014秋  作者/ 放牛娃
　　　人走他乡，面貌闲悠，步伐坎坷。
　　　遇百年酷热，金风不度，烦忧辗转，良夜蹉跎。
　　　昨日房租，今朝电费，百变腾挪耗损多。
　　　揪心事！怕粮油涨价，饥饿沉疴。

　　　手机发信嫦娥。要留住西施把手拖。
　　　戏贵妃喝醉，昭君回眸，貂蝉怀抱，一觉南柯。
　　　燕翅鲍参，阿胶熊掌，臆想佳肴流泪河。
　　　不言语！看谁能道破，盛世之歌？
　　　　　　　（2014年10月18日）

注解：
　　人走他乡，面貌闲悠，步伐坎坷。【一个人人漂泊在他乡，很多时候表面看起来好象轻松舒坦，但生活的脚步高低不平非常曲折。】
　　遇百年酷热，秋霜玉露，金风不度，辗转蹉跎。【碰到一百年都未遇到过的特别的高温暑热，已到深秋凝霜结露的季节，但清爽的秋风还迟迟不到来，心情烦闷苦恼坐立不安把美好的时光白白浪费。】
　　昨日房租，今朝电费，百变腾挪耗损多。【昨天刚交了房租，今日又要缴电费了，即使有百般变化左右招架我也应付不了生活的压力筋疲力尽。】
　　揪心事！怕粮油涨价，饥饿沉疴。【更牵肠挂肚的是，担心粮油不停地涨价，到时挨饥抵饿就肯定会一病不起。】
              
　　手机发信嫦娥。欲留住西施把手拖。【拿起手机发一条信息约会嫦娥。希望能留住西施和她拍拖。】
　　戏贵妃喝醉，昭君回眸，貂蝉怀抱，一觉南柯。【调戏杨玉环贵妃因为她喝酒醉了，王昭君在含情脉脉地回头看我，貂蝉倒在我怀抱里，美滋滋的一觉醒来原来自己只是在南山的大树下做了个好梦。】
　　燕翅鲍参，阿胶熊掌，梦里佳肴流泪河。【一席席的燕窝鱼翅鲍鱼海参，还有阿胶熊掌这些高档食材，如果能在梦里吃上一顿好一点的菜肴我一定会感动的泪流成河。】
　　不言语！看谁能道破，盛世高歌？【不想说话了。我只想看一看，有谁能够说的明白，这欢呼繁荣昌盛的歌声里面有什么玄机。】

　　这首词的作者很显然是一个生活在社会底层的农民工或其他收入拮据生活艰难的人。词中反映出来的的现实让人读来心情非常沉重。平淡的语言配以奇特的构思令诗的意境现实之中却充满玄幻的传奇，这就是文学技巧的魅力，令人耳目一新，作者处于困苦纠结之中仍忘不了加紧幻想自迷堕落于臆趣，这是典型的现代农民工的真实生活的写照。幸好，最后憣然惊醒的敲问让人在迷茫中看到一丝希望，因此突显了作品的思想主题。

学生习作：
　　　沁园春  迟到 作者 /阿萌（初二）

　　　阵阵敲钟，讨厌烦人，迟到心惊。
　　　怕老师责骂，同学见笑，徘徊窗下，忐忑蝉鸣。
　　　主任值班，点名无我，再喊仍然没答应。
　　　雷霆响，问同学训话，纪律严明。

　　　曾挨数次批评。想不到今晨贪睡中。
　　　只可怜好梦，半途而废，慢行懒步，祸害匆匆。
　　　现在如何？苦思无计，进退为难接近疯。
　　　思量后，遇风头暂避，免受刑惩。

    这首词虽然没有什么伟大的思想性，但记叙反映作者的情感写得非常细致，通俗有趣。语言随和流畅作者将自己上早课迟到不敢进课室的过程，特别是将自己的心理变化写得活灵活现。同学们试着边朗诵边想象理解词意，以此一起学习。写作只要真实地反映自己的内心情怀作品就会动人。